擎木成林 俊朗向阳 ——记吉林省第二实验学校“向日葵之约”八年级男生青春课程

“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”

——《长歌行》

树木向阳而生，少年蓬勃成长。在石馨副校长策划指导下，学校心理健康中心与中学部历时三年精心打磨的“向日葵之约”青春课程，如春日新绿，为八年级男生带来成长的深度对话。既希望男生如乔木根系深稳、枝干挺拔，在青春阶段扎牢成长之基；亦期许以“俊朗”为魂，塑造“外具挺拔之姿，内蕴担当之质”的少年形象，向上生长、向美而行，成林成荫，撑起属于自己的天空。2025年4月2日和3日，吉林省第二实验学校八年级299位男生齐聚大报告厅，以“俊朗男生”之名，赴“擎木成林”的青春之约。

照团委书记兼大队辅导员丁旭老师主持“向日葵之约”八年级男生青春课程

向阳而立：播种成长的土壤

会场布置由年级组长张丹媚老师统筹，美术组刘丹、王爽、史铠铢老师带领学生共同参与，八年级全体少年化身“成长设计师”，将“树木精神”具象为可触可感的空间叙事。

舞台下方，一幅以师生掌印拓印而成的长卷徐徐展开。少年们的掌心洇着颜料，大小掌印错落堆叠，似蓬勃树冠，又似青春年轮，印刻下他们在成长路上独特的纹理与印记。

会场两侧，“时光之树”拔地而起。粗壮的树干由棕色卡纸塑造，仿若少年们在成长路上坚实的根基；繁茂的绿叶以绿色卡纸精心剪裁，象征着少年们蓬勃的朝气与活力。一张张男孩的笑脸，被巧妙张贴于树干、枝叶间，从扎根处的青涩模样，到生长时的拼搏瞬间，再到向光处的自信笑容，构成“扎根-生长-向光”的成长图谱。这些青春照片，是课堂上思维碰撞的智慧闪光，是运动会上奋勇拼搏的汗水见证，是校园活动中携手担当的情谊铭刻。它们串联起少年们从懵懂走向坚毅的蜕变之路，承载着欢笑与汗水、磨砺与成长。

这片由师生共同打造的会场，是男生成长的沃土。在这里，团结、担当、支持是树木的脊梁，挺拔、高大、坚毅是成长的方向。它记录着青春岁月，孕育着成长硕果，激励着八年级男生们向阳而立，在青春岁月中不断拔节生长。

师生携手共创美好的青春课堂

拔节有声：聆听青春的三重奏

向阳而歌，逐光成长

青春舞台上，一曲《好男儿》如火炬点燃全场。歌曲以激昂旋律与铿锵歌词，勾勒出直面风雨的阳刚群像，熔铸男子汉对家、国、社会的责任担当。八年1班朱梓瑞、窦康诚，八年4班赵启航，八年8班刘翰远，八年9班王彦哲、杨润熙，八年10班李蕙成，八年11班唐瑞泽，与丁旭老师、李博天老师、杨易霏老师并肩而立，少年清越锋芒与师长厚重力量交织，共同唱响“责任传承”的和声。副歌响起，全场师生节拍共振，合唱声浪愈发高涨。省二实验男生的俊朗风貌于此迸发：英气如松，胸襟似海。当歌声与舞台“向阳生长”的主题交相辉映，时代青年“以歌明志、与光同行”的成长剪影，在时光中悄然定格。

师生同台演唱青春歌曲《好男儿》

向阳而生，踏歌而行

吉林省第二实验高新学校中学部干事长、生物教师张洪峰老师第三次以青春导师身份，为八年级男生带来题为《向阳而生 踏歌而行》的生理讲座。张老师以生物学科专业视角结合学生问卷，以极具教育力的案例讲解，为男生搭建起科学认知自我与健康成长的桥梁。

讲座中，张老师聚焦青春阶段身体成长规律，以“俊朗男生”的校园文化内涵为切入点，阐释“精神成熟重于外表完美”的成长哲学。他结合生物学科中“个体发育差异”的科学原理，将青春痘、变声期等生理变化比作青春的独特印记，引导男生在接纳身心蜕变中焕发青春生命力。

张老师结合食品安全、运动健康、睡眠管理等生活议题，借助有理有据的研究数据，与男生讲述了不良生活习惯对青少年成长的潜在危害，倡导健康饮食、规律运动、充足睡眠及对网络信息的批判性认知，以自律塑造内外兼修的“俊朗”气质。

谈及内在成长，张老师结合问卷与《哪吒》文化意象，呼吁男生从校园文明细节践行担当，在集体中凝聚“聚是一团火”的力量。谨慎选择正向社交圈层，远离不良信息。讲座尾声，张老师期许男生在青春阶段完成从“自我关注”到“责任觉醒”的认知跃迁：既要用科学知识守护健康，也要以人文情怀丰润心灵，在面对成长变化的过程中，肩负起对自己、对集体、对社会的责任，让青春在理性与担当的交织中，绽放出兼具活力与深度的生命光彩。

张洪峰老师主讲《向阳而生，踏歌而行》

向阳而语，笺传家音

12位家长代表带着爱与期许，为现场299位少年送来浸润着体温的深情笺语。家长们以“父母”与“挚友”的双重身份俯身交流，期待少年在平凡的日子里打磨品格、在成长的挑战中实现蜕变。岁月漫长，“愿你永远眼里有光，心里有爱”是天下父母最朴素的心愿。那些藏在反复叮咛里的惦念、躲在深夜守望中的深情，此刻都化作笺上的墨香，在成长的每一页里静静晕染。一声父母，一生陪伴，十二份家音交织成青春的风铃，在男生的心田回响，在“被爱”中被浸润，在“懂爱”时破土。

男生们正在聆听父母“说给儿子的话”

聚木成林：从个体到集体的成长共振

光影流辉照少年

在心理讲座现场，一段视频如时光宝盒，打开了八年级299名男子汉的青春画卷，在光影中一一浮现：金秋体育节上，他们全力冲刺，挥洒汗水；新年班会里，全员热情参与，笑容洋溢；辩论场上，坚定表达自我观点，思维碰撞；日常里，认真洒扫、恪守礼仪。拔河比赛的齐心协力、中队会的庄重有序、科技节的奇思妙想、登台领奖的荣耀时刻……每一个珍贵瞬间，都有师生相伴。通过回顾往昔，男孩们看到了自己成长路上的坚强、坚持，也感受到了身边的温暖。视频结尾，老师们送上特别礼物——属于老师们的青春片段。不同时代的青春交相辉映，让少年们明白，尽管青春的色彩各有千秋，但追逐梦想、奋勇前行的脚步从未停歇。愿八年级的男子汉们，在这光影流辉的映照下，带着往昔的力量，奔赴更加璀璨的未来！

视频《为青春点赞》：青春礼物，专属的成长记忆

青桐交响叶有声

男生票选的“青春小先生”与“青春大伙伴”以演讲传递成长启示。“青春小先生”八年12班王潇楠同学是热爱数学的青春男孩，他睿智、好学、善钻研，喜欢关注身边的数学元素，会去试算公交车的车牌号能否被3整除，喜欢参加竞赛，即使竞赛道路坎坷，仍因热爱而坚守，积极践行青春选择。八年2班邢博涵同学是善用演讲语言勇敢表达自己的睿智男孩，他善沟通，享受思维碰撞，争辩时眼里有光，勇敢表达自我，不因交流丧失自己，更不因失误放弃交流。在青春岁月里始终理性坚定，以思辨磨炼闪光的自己。“青春大伙伴”八年1班班主任李博天老师，他说做事不易，贵在坚持，在做专业运动员期间，—日复一日地练习排球基本功，仅传球一项一年就871200次，正是体育精神教会他坚持、在挑战中成长；在身份的不断转换中，李老师更是完成了一次次具有挑战性的跨越，坚韧的精神力量让青春闪光。这些故事以同龄人的奔跑轨迹与师长的林木哲思为经纬，让担当如根系深稳、坚韧如枝叶舒展、自律如向阳生长，引领少年在青春交响中，以热血与荣光塑造成长姿态，聆听属于自己的拔节之声。

“青春小先生”王潇楠同学做《我爱数学》主题演讲

“青春小先生”邢博涵同学做《沟通不苟同》主题演讲

“青春大伙伴”李博天老师做《经历即所得，坚持即所获》主题演讲

相逢意气为君饮

吉林省第二实验学校中学部孙会波老师第三次担任“向日葵之约”青春导师，为男生们带来了一场别开生面的心理讲座《相逢意气为君饮》。孙老师以王维诗句为引，结合幽默表达与专业洞察，为青春阶段男生解析成长困惑。

孙老师以自身青春阶段“犟嘴后躲柴火垛”的经历开场，笑称“感谢母亲和狗”让自己理解与家长“量力而行”的沟通智慧，瞬间拉近与学生距离。他指出八年级男生处于生理成熟与心理滞后的“错位期”，自我意识增强、情绪波动剧烈，社交中呈现同伴关系优先、家庭沟通疏离等特点，引用脑科学研究说明杏仁核与前额叶发育不同步导致情绪调节困难，强调“情绪波动是成长的生物学特征而非个人问题”。

针对青春阶段的心理特点，他建议男生接纳身体与心理变化，理解“成长是心平气和接受落差”；学会选择并承担后果，避免患得患失；正视孤独，在周国平“心与心距离最远”的哲思中领悟成长本质。谈及健康习惯，他强调认真对待体育课、减少熬夜，“抓住课堂比依赖课外班更有效”；鼓励主动求助，引用美国儿科学会数据“每周与父母沟通3次以上抑郁率降47%”，并以《美丽人生》中父亲构建“安全依恋基地”为例，说明求助是突破自我中心、重建安全感的重要途径。

结合问卷数据，孙老师指出日均游戏0.5-1小时需警惕精力分配，建议“若自控困难可请求家长协助”；针对学生课堂私下随意表达，他以“公共平台需守公德”为喻，呼吁维护课堂秩序；面对以自我为中心的人际交往，他指出“小温室效应”导致的“我最重要”心态，倡导“成人之美”的相处哲学。谈及男女生交往，他以幽默风趣的方式帮助学生明确界限，谨慎行为。

结合问卷“树木自喻”作答——从槐树的稳重敦厚、桦树的自我修复与惠及他人，到山楂树的酸甜成长感悟，展现出同学们对自我特质的多元认知。借此，孙老师分享“做自己需兼顾集体担当”，以松柏的挺拔、胡杨的坚韧、橡树的固土为喻，勉励男生在抗挫中积累“成长的年轮”。讲座尾声，他以《少年行》诗句期许男生“少年豪情，快意青春，冲破樊篱，美梦成真”，成为“站得直、立得稳、行得远”的新时代少年。

整场讲座中，孙老师将埃里克森自我同一性理论、皮亚杰认知发展理论等专业内容，融入自嘲、比喻、互动等幽默表达，让学生在笑声中理解“接纳、选择、孤独、担当”的成长要义，展现出“懂少年语言、通成长规律、有教育温度”的独特魅力，为八年级男生的青春之旅注入理性力量与人文关怀。

孙会波老师主讲《相逢意气为君饮》

木铎金声润少年

树成需十载扎根，少年成长亦需时光沉淀。德育副主任于春婷老师以树木为喻，从“向下扎根”与“向上生长”出发，引领男生构筑内外兼修的人格。她倡导以集体责任感投身公益，传承父辈共建“工人文化宫”的集体主义精神；借《诫子书》“静以修身”，嘱少年在浮躁中坚守成长初心。以《咏柳》“春风”喻规则助力成长，更以杨利伟、邓稼先为榜样，激励男生胸怀家国、平凡中铸担当。于老师的青春成长指导以文化浸润与榜样引航，为少年注入精神底色，期许他们向下深植责任之根，向上舒展格局之冠，成为根立地、叶参天的时代栋梁。

于春婷老师做《向下扎根，向上生长》青春成长指导

于春婷老师的成长指导传递向内发力的力量

“向日葵之约”八年级男生青春课程落下帷幕，299名少年在“树木精神” 中汲取成长养分。课程以“扎根与向上”为内核，将责任、坚韧等品质融入青春叙事。省二实验少年在“聚木成林”的共鸣中，领悟成长真谛：非孤木独秀，而是共赴向光征程。愿少年携课程种下的精神种子，以俊朗之姿舒展枝干，让担当深植根系，理想闪耀枝叶，于岁月中长成遮风挡雨的青春森林。

“向日葵之约”八年级男生青春课程提供课程支持与贡献的师生合影（从左至右：杨易霏、梁竹青、刘艳滨、丁旭、张丹媚、石馨、张洪峰、于春婷、张泽生、王爽）

撰稿：刘艳滨、周洪宇       摄影：信息中心        图片：李东函

编辑：纪明秀     初审：于春婷    复审：李丽莉    终审：石馨