以精准的方式开启教学新样态

发布时间：2018-04-04

2017年10月下旬，吉林省第二实验（高新远洋）学校“砺志杯”活动中，初中英语教研组进行了基于大数据的集体备课及示范课展示；11月下旬，学校英语教师代表参加第二届中学英语创新课例观摩培训会暨第六届“互联网+学校”教育高峰论坛。2018年2月23日，初中英语教研组承接“基于大数据的精准教学”为主题的长春市七、八年级英语集体备课活动。英语学科的教研活动、课堂教学与互联网、大数据相融合，这透出学校的课堂教学实践改革方向如何呢？答案在本学期已揭晓。

新学期，学校的课堂教学实践改革有了新举措——精准教学全科落地实践。孙成群副校长就精准教学给出这样的定位：精准教学是以基于学科核心素养的教学设计理念为指导，通过精准定位素养目标，精准把握学生学情，精准设计学生活动，精准安排作业评价，改变以知识目标为中心，以平均水平为标准，用平均速度来推进的低效教学样态，进而创建高效生本课堂。精准教学是在完成“一个都不能少”的教育目标基础上，指向精英培养的具体操作。通过精准教学让全体学生吃好，让精英学生吃饱；通过个性化的学习指导激发更多学生的潜能，让精英学生跑得更快，走的更远。

孙成群副校长就精准教学给出定位

精准教学的实施需要借助大数据等智慧教学手段，学校依托吉林省教育资源公共服务平台、统一教育、翼课网等平台，实现大数据与教学的深度融合。3月 13日—22日，学校邀请相关平台的专业人员，以部门为单位对教师进行平台使用、技术操作的专项培训，提升教师信息技术操作能力。

3月30日，省二实验（高新远洋）学校召开“精准教学”名师工作室启动仪式，启动仪式由孙成群副校长主持。中小学各部主任和副主任为部门“精准教学”名师工作室主持人及学科“精准教学”名师工作室主持人颁发证书，中小学各部 “精准教学”名师工作室主持人进行表态发言，决心利用好吉林省教育资源公共服务平台、微智课堂校本平台、个性化网络学习平台，促进因材施教和个性化学习，满足学生个体成长需求，助推教学高质量的发展，积极实践教学信息化手段，助力教育现代化的实现。在启动仪式上，孙校长宣读了“精准教学”名师工作室章程，为工作室工作方向、主要任务及平台的使用等情况进行了全方位的安排和部署。“精准教学”名师工作室成员共252人，全学科覆盖，“精准教学”的实施将分期分批逐步推进，分中小学有侧重的实践，小学部以建设系列微课程为重点，定周期、定时段、有计划的向学生及家长推送微课，让省二微智课堂进入学生家里，同时借助教学助手丰富课堂教学内容和形式；中学部继续开展假期微智作业，系统建设微课程，开展基于大数据的精准教学实践研究。