吉林省第二实验学校教育集团 第十三届“砺志杯”教育教学展示活动总结记

岁在乙巳，序属三秋。吉林省第二实验学校教育集团第十三届“砺志杯”教育教学展示活动圆满告竣。是役也，举集团之力，汇四校之智，展育人之道，诚为教育界之盛事。

一 、宏图肇启 四校协奏

孟冬之初，集团擘画方略。孙成群校长执枢持钧，统揽全局；孙爱华副校长则阐发精微，剖解活动内核，明其宗旨，彰其深意；石馨副校长以“育何等人”之问，明班队会之主旨。自十月始，颁行总体方案，征集活动徽章。各科学组闻风而动，研讨备课，呈报课程。十月十二日，课程内容陆续汇集，徽章创作同步展开。场地调度，反复研商；细节落实，不厌精微。集团联络部应运而生，甫一成立即承担起穿针引线、协调四方之责，确保了政令畅通、步调一致。

南湖、高新、远洋、朝阳四校，如四轮驱动，并驾齐驱，各展其长。南湖信息中心创制线上投票系统，夜以继日，制作电子文书，推送宣传资讯。高新廉欣主任率团队摄制《一枚徽章的诞生》，亲为配音，观者无不动容。于东博主任督率之下，远洋信息中心制主幻灯片，其视觉设计精妙，回顾影像浑如史鉴，令人追昔抚今。朝阳校区信息承命迅捷，精益求精，配合无间。四校共制学科邀函，确保信息通达。共同编织出一张立体、生动的宣传网络。四校校办，同心勠力。数据统核精详，文书呈报及时。晨昏相继不辍，表册分明无遗。信息通达若流水，协作默契如臂使。此乃“各美其美，美美与共”之生动实践。

二 、精雕细琢 开幕盛典

“天下大事，必作于细。”自十月中旬起，历经初稿、议稿、审稿。课表排定十易其稿，反复斟酌，终成定例，尤见匠心，八十余课，反复推敲，至十月二十四日方定。百余幅徽章作品征集，承载着师生们的智慧与热情；开幕式流程，于张丽娜主任等同仁的精心打磨下，环环相扣，精彩纷呈；孙海主任协调小盒直播实现二十场课程直播，点击逾五万，将优质课堂辐射千里，此皆是对“精益求精”工匠精神的最佳诠释。

“砺志杯”教学盛典启幕。本次活动，是一次集团凝聚力与战斗力的集中检阅。各部门如臂使指，配合默契：督导室统稿有序，校办接待周全，信息团队挑灯夜战，更有如孙丹丹、宋蕾等诸多同仁，于平凡岗位默默耕耘，沟通协调，不厌其烦，以涓滴之力汇成江海之势。他们的身影，是此次活动最温暖的注脚，亦是集团“团结、奉献、务实、创新”精神的具体体现。群贤毕至，少长咸集，四校师生共襄盛举。

石馨副校长以凝练深情之语启盛会之幕。声若清泉漱玉，言如画卷徐舒，融古雅庄重与诗理于一炉。引介宾朋则从容有度，应对见解则诚挚中肯，陈述议程则条贯分明。

孙成群校长致欢迎辞，尽显教育者之深沉与远见。十三届“砺志杯”者，非徒数量之增，实为学府对教育理想之坚守。其系统地阐释“红精专特”育人体系：“红”为价值航标，“精”乃专业态度，“专”为实施路径，“特”系课程生态。

吉林省教育厅总督学刘青川发表重要讲话，以全局视野擘画吉林省基础教育发展蓝图。谓砺志杯构建“三位一体”之教育生态：上级部门引领方向，学术研究注入智慧，教学实践落地生根。

东北师范大学教育学部吕立杰教授立于时代嬗变与课改交汇之处，深析人工智能勃兴、人才需求转型及素养落地为教育所呈之多重挑战。其谓教学不应囿于知识之全面覆盖，而当“求深不求广，择要而深耕，使成‘学之岛屿’或密林”，一语道破深度教学真谛——藉核心观念之凝练，促学生自积累至素养之跃迁。进而倡言课程创新宜聚焦单元整体，以真问题贯通认知与观念，构建连贯而有义之学习历程。师者当由“传知者”转为“启思者”，与生偕思，助其形成可越境迁移之“活”的认知结构。

三、 专家论道 精研笃行

本次活动特设二十场专家评课，省、市、区三级教研员齐聚一堂，共襄盛举。教研员们深入课堂，观课议课，其点评鞭辟入里，发人深省。小学语文专场，省教研员亲临点拨，于章句辞采间启悟文心；中学数学展示，省市专家联袂把脉，自构课至施教，剖玄析微；综合学科场上，区教研员循循引导，由核心素养切入，多献建设之策有余。

本届“砺志杯”最动人者，莫过于各科“同课异构”之盛。自语文课堂三条殊途同归之写作路径，至科学领域四种视角各异之探究逻辑；由队会课程中对“树苗梦想”之四种诗意诠释，至道德法治课上对人生目标之多维引导——皆生动昭示：教学艺术非为求一标准答案，乃在共赴核心素养之目标下，鼓励多元路径之探索创新。此种“异构”之妙，既尊重教师个性智慧与学子多样学情，更于思维碰撞中拓育人疆界，成就“异曲同工、和而不同”之高质量育人境界。

四、 声教远播 群贤勠力

督导陈丹副主任统稿审阅，各部门配合默契。孙海主任协调小盒直播，二十场课程免费开放，观者逾五万，教化之广，前所未有。四校发布邀函宣传凡二十篇，学术氛围，蔚然成风。联络部恪尽职守，统筹四校。制工作表，理统计数，奔走协调，夙夜不懈。课表推敲至精，资料备置至细，专家接待至周，主持配合至密。南湖校办尤见精微：专家接待之流程，座位排表之安排，无不悉心斟酌。自会场引导至资料配发，皆井然有序。座次依礼而设，流程循章而行，使八方宾朋如沐春风。

四校部门同心共济，自方案制定至会务组织，配合无间。各部人员各展所长，互补所短，尽显集团协作之风。“砺志杯”教学盛典终迎收官之期。八大会场星罗棋布，教学展示异彩纷呈，尽显省二实验数十载“潜能教育”与“立体化课程”探索之精髓。夫优质教学，犹似良田育稼，贵乎四维相济：目标为圭臬，过程作津梁，评价明镜鉴，系统成闭环。各会场虽风采殊异，然皆暗合“立人如种玉，育人若待春”之道。

五、 融合育人 砺行致远

跨学科融合已成教学之鲜明特色。英语课堂之中国结与美术课堂之民俗纹样，共织文化育人锦绣；历史学科之校史研究与信息技术之多维展示，相映成辉；生物生态项目与社会实践之环境保护，互为印证。德育体系之建构，尤见育人工作之系统思考。班队会课自成体系：自明心见性至立志笃行，自修身齐家至心怀天下，自内省感悟至外化于行。九年一贯之制，为教师专业成长开辟新境。教师得以循学生发展之完整轨迹施教，打破学段壁垒，贯通教育理念。此贯通使各学段教师立足宏观视野，既见当下之需，更瞩长远之的。

虽本届活动成效卓著，然静言思之，犹见可精进之处。文书传递于四校区之间，时效有待提升；跨部门协作之际，流程尚需优化；资源整合之效，尤可深化。此三者，实为未来提质增效之关键。集团当以此为契机，深研细琢：建立迅捷之通讯机制，确保政令畅通；完善协同之工作流程，促进无缝对接；构建高效之资源平台，实现优势互补。更当广开言路，博采众议，勤修内功，以实践经验为镜鉴，以育人成效为准绳。

“手把青秧插满田，低头便见水中天。”教育者既为脚踏实地之耕者，亦作仰望星空之守夜人。本届“砺志杯”所呈现者，正是以素养目标驱动教学，将真实情境锚定于学生认知经验与学科大概念之连接处。瞻望前程，社会亟需具备强大学习力、迁移力与综合力之才。吉林省第二实验学校教育集团于“砺志杯”中展现之跨学科融合、教学评一体与九年贯通之育，正是对时代命题之系统回应。

杏坛深耕，育才成林；初心不忘，薪火相传。贯通融合，立德为本；知行合一，气象维新。

九年一贯，奠基终身；素养为纲，启迪心灵。愿我集团，永葆生机；桃李芬芳，教泽绵长。

吉林省第二实验学校教育集团联络部

2025年11月11日

撰稿：宋蕾 编辑：谢绍霞 初审：孙丹丹 复审：孙海 终审：孙成群