君看入木一寸非虚 ——吉林省第二实验学校中学部“书法名人堂”常规展记（九）

发布时间：2024-07-03

从历史里的书法艺术创作主体及审美群体上看,他们并不都是纯粹的书法家,而是皇族贵胄、官宦、士大夫等组成的社会精英阶层。他们往往有着十分复杂的文化心态和处世经历，并在创作时把自己的人格精神、才学修养、审美性情等融进书法意象之中,再现中国艺术最朴拙、最丰厚、最灵动的自由创造精神和崇高的人格魅力。

在精英阶层的千锤百炼下,思想和中式审美渗透到书法的精微和广大之中。学习书法的同学与精英们共同创造的隐晦的精神表达对话是精神和审美向上进取的重要路径。学习书法的过程不是写的多好，而是精神图式的逐渐丰富。

吉林省第二实验学校中学部在培养时代新人对艺术精神的认知方面实施有效途径，把融学写意作为一个让同学们浸润传统文化和艺术思想的窗口，坚定中华民族文化自信，养蓄新时代美少年精神。

前展模块是传统经典法帖的整体展，具备作品其貌、作者其人、所处之位和所表其意。展中钦时书展有传统节气、词牌名。引导同学感受节气背后的天文气象变化的规律，了解与之相关的岁时节令文化，在如梦令等经典词牌文化中悠游。辅善书展是“辅善杯”硬笔书法大赛入展作品展示。比赛以规范字书法为主，以赛促学，激发同学规范书写的热情。纵意书展展示书法临帖、学习运用、环创实践版块，书法学习联系生活学以致用。“书法名人堂”，期在不经意间蕴养美感。

书法名人堂至今已七十二期整，每一位堂主都坚持书写个人小传或创作手记，笔墨和文字，相映生辉。文如其人，书如其人。

第六十五期书法名人堂堂主 六年2班陈卓言

学习书法，不仅是技艺的提升，更是一种心灵的修行。在研究古代人的书法作品时就可以大致体会到当时古人的心境。在平时闲下来时写写字以陶冶性情，不求成为书法家，但能让自己的学习生活更加充实，期盼通过勤奋练习和深切体会，书法能成为我修身养性、充实心智的终身爱好。

文：陈卓言/ 石雅文老师

第六十六期书法名人堂堂主 六年2班林洛西

我从小就对书法有明确的好感，但是我的字总写的七扭八歪，于是我便刻意练习软笔书法，一点一点积累经验，这也使我的硬笔书写有很大进步。最后从全班字写最扭的变成最美的。每次写书法作品时，我似乎游走在汉字之间，书法让我远离世界喧嚣，让我变的更文静。我热爱书法的静谧欢快。

文：林洛西/石雅文老师

第六十七期书法名人堂堂主 六年1班刘子瑜

书法并非规范字书写，规范字书写是求快与稳，而书法则需要静心思考，笔画斟酌。正因为书法的这一特点，古人把书法当作是修身养性的良药。而书法带给我的好处与它带给前人的好处是一样的。因为书法，我做事可以投入认真，不受外界干扰。因为书法，我能做到小心谨慎，思维缜密。因为书法，我更能平心静气，不急不躁。

文：刘子瑜/高爽老师

第六十八期书法名人堂堂主 六年8班姚思彤

书法是让人摆正心态的法宝，因为在书写的过程中，心是极其平静的，专注充斥着头脑，有点心外无物的感觉。我可以从抽象的点画线条中更深刻地了解汉民族的文化和思想。在我的眼里书法是具象的，我学习书法三年里，提高了思考和表达能力，精神得到了极大的丰富，同时也培养了我恬静的性格和沉稳的心态。未来我会通过生活里学习和成长去探索更多关于书法的奥秘。

文：姚思彤/于婧文老师

第六十九期书法名人堂堂主 六年8班张恩溯

学习书法，既要有决心，更要讲方法。方法是渡河之舟。我在学习书法时，坚持“帖学与碑学并重，古法和今法相济；楷行习练交叉，常练榜书在先；首要把握重心，字形结构严谨；注重学习效率，练字习法共进；心中有字在胸，下笔方可有神”。从而，变苦练为善练，变死练为活练，变练一体为练多体。这样，相互渗透，相互促进，相互融会，事半功倍。

文：张恩溯/于婧文老师