小学部青年教师首批毕业汇报

小学部青年教师发展学校

首期毕业汇报

在新课程改革的时代背景下，教师们面临着前所未有的社会局面，新观念、新教材、新策略、新技术的挑战，使专业化发展成为教师成长的必经之路。这条艰辛之路对教师素质提出了更新、更高的要求，其中自主研究能力是教师必备素质之一。

我校庞大的青年教师队伍，要求学校既能发挥其不竭动力与活力，又能够促进青年教师实现自我专业发展。因此，我校青年教师发展学校应运而生，它肩负起了促进青年教师成长的历史重任，为青年教师提供最优异的教育资源，促进青年教师专业素养的提高。2008—2009学年度上学期开学伊始，青年教师发展学校即将迎来首期毕业教师的毕业典礼。

     2008年10月11日上午8时，校领导及小学部全体青年教师在南湖校区放映厅举行了隆重的青年教师发展学校首期毕业汇报典礼。

     本次典礼的内容包括：公布毕业教师名单、校领导为毕业生颁发毕业证、毕业教师汇报、班主任总结、校领导讲话以及全体毕业学员业绩成果展。其中青年教师教育研究报告的阐释和教育叙事的叙述为本次典礼的主要部分，分别由6位青年教师进行了精彩的汇报。

首期毕业教师的汇报是自身专业素养提高的一种具体表现，是主动进行教育教学研究的一种积极态度体现，是教师专业发展路上一次重大的跨越。青年教师们在有经验教师的指导下、在自身研究与探索的基础上，踏出了属于自己的一片研究领域。

班主任荆玉求主任对本次汇报进行了总结发言

一、宋彦老师，汇报题目：让教师的本领成为学生的本领。通过对日常教学的研究宋老师提出了“让书香伴着孩子们成长，让写字陶冶孩子的性情”。在读书教学中，她通过研究归纳出四种阅读方式：适合低年段学生使用的绘本阅读；全班同看一本书或教师读故事的群体读书；个性读书；亲子阅读。对于写字，宋老师也有她独特的看法，她认为书法是一种文化；练字，培养学生一种人生态度；在练习的过程中，掌握书写规律很重要；在写字教学中，教师必须掌握书写技巧，有利于学生更好地投入到学习之中。

通过研究，阅读与写字教学不再是枯燥的“教”，在教的过程中探索出更多的规律，研究得到的成果更具理论性与指导性。

二、高悦老师，汇报题目：发挥数学学科优势，着力培养智慧学生。当今社会认为应培养学生以下几方面的能力：提出问题，表达有力的观点，抽象概括，演绎推理，寻找课题，善于出击，运用知识，善于发明，长于猜想，善于反思。面对着这样的要求，我们教师应该如何教？怎么教？成为高老师在教学中不断思索的问题，带着思索展开了研究，她提出了必须给学生直观的，让他们可以感悟到的教学内容。教学内容要有趣、有法、有形、有用（解决生活中的问题），以此为依据，使教学更加符合学生心理的需求，提高教学效率。

三、宋蕾老师，汇报题目：鼓励下的精彩，你行、我行、我们都行。在宋老师的课堂上，鼓励不再是盲目的、毫无技巧性的行为，它是有章可循、有律可依的教学技巧。鼓励的前提应该是营造宽松的教学环境；使用时的关键是要找到准确的切入点，即学生的兴趣点、兴奋点、感怀点、提问点。教师的鼓励是要为久旱的学生心田，下一场及时雨，恰到好处地给予学生表扬。

这样细致的鼓励技巧，只有经过思考与研究后，才能够归纳与总结出来的，只有研究才能给教师一柄可以切中要害的利剑。

四、王大伟老师，汇报题目：多种途径培养学生阅读兴趣的实验研究。阅读是学生各项语文技能发展的基础，教师心中有数的教学实践，有利于学生更好地提高阅读水平，提高语文学习能力。王老师特色的教学方法可以归纳为：

首先，打造书香氛围，为学生的阅读开辟一片土壤，以此激发学生的读书兴趣。其次，燃起兴趣后保证学生的读书时间，给予充足的时间让学生读更多的书。第三，通过多种形式汇报读书后的心得体会，使学生将读到的知识用言语表达出来，加深理解与体会。第四，为学生拓展读书的视角。第五，教师要有效地指导学生读书，使学生掌握更多的读书技巧，提高读书效率。最后，适时对读书情况进行检测，有利于提高学生读书的积极性，促进学生读更多的书。

王老师通过对阅读教学的研究，发现了阅读教学不是简单的一环，而是一个循环往复、一环扣一环的操作过程，各环节互相制约，影响着阅读效果的实现。

五、薄雅珊老师，汇报题目：教育博客促进家校沟通的研究。薄老师的教育博客是一个特色的教学手段，她从教学实践中发现家长对学生成长无比关注，于是她利用博客，建立了家校沟通平台。借助博客为家长提供了解学生在校生活的信息通道，协助家长解决家教难题。通过这个互动的信息平台不仅提高了工作效率，而且打造了班级网络文化，形成了特色的教学模式。随着网络应用的日益熟练与频繁，她还建立了班级QQ群、班主任信箱，开展家庭与学校的共同活动。通过这个互相沟通的纽带，促进了自我提高。

薄老师借助网络的媒介加深与家长的联系与沟通，并对这一做法进行了细致的探索与研究，取其长而避其短，让这一新时代的先进技术与学校教学生活进行了最完美的融合与整合。

六、邙心睿老师，汇报题目：细品慢嚼，品语文教学之味。邙老师通过对其教育教学实践的归纳与总结提出：究根溯源，知其所以然；细品慢嚼，渐入佳境；深挖文本，向自我挑战。邙老师的研究结果展示出了一名具有专业素养的教师，这名教师不仅具有良好的专业知识，并能将其专业知识运用于教学之中，借助教育教学全过程诠释并提高自身专业素养。

在每位教师汇报结束后，由一位教师对该教师的工作给予点评。今天的点评人分别是：张丽红、赵全红、孙海、王诚、刘玉。 他们对以上青年教师的工作给予了充分的肯定，同时也对他们的发展提出了进一步的希望。

汇报在一片掌声中结束了，所有的青年教师都沉浸在深深地回味之中。明年、后年……我们会有这样的收获吗？每个人的脑海中都画出了这样的问号，当教学活动被提升为这样一种具有内涵性的研究成果后，它就是一种思想的积淀、一种自身价值的体现、更是校园文化的凝结。青年教师在研究中实现了教师专业化的发展，借助着自主研究提升了自己的专业素养，以更专业的理论知识指导教学实践必将对教育教学有更大的促进。

班主任荆玉求主任对本次汇报进行了总结发言，本次汇报体现了青年教师心智的成熟、情感的成熟、职业的成熟。同时，她对青年教师提出了要求：首先，青年教师要承担成长的义务，走出职业能力青涩的阶段；其次，青年教师要做到自主成长，自我成长，为理想而教；守住自我，拒绝从重。请青年教师们要时时面对超越，时时超越，“伟大不是到达，而是一次次出发。”把毕业当作一个新的起点。

王平助理的发言首先对今天毕业教师的精彩发言表示感谢，其次对青年教师提出了希望，她告诫我们，此刻站着同一起跑线上的青年教师们，三年后见功底。希望我们能学习、学习、再学习，不要松懈。

学校领导关尚敏书记、杨军副校长、陈杰副校长参加了本次汇报并给予了高度的评价。

汇报典礼结束后，我们对毕业教师的教学成果进行了观摩，展示的有毕业教师的特色教案、教学成果、教学活动等丰富的内容，特色各异的教学积累深深地吸引了新的青年教师，通过观摩使青年教师们找到了自己努力的方向，在翻阅的时候，取得不少真经。希望这种方式的展示提供给青年教师更多丰富的教学经验，促进青年教师开拓出更加宽阔的成长之路。期待明年的毕业汇报，希望今天的典礼能在青年教师们的心中埋下一枚种子，在其专业发展过程中，通过勤奋的灌溉也能成长为一颗高大茁壮的省二栋梁之才。

吉林省第二实验学校

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