教研深耕 再启新程——记我校第五届校级小课题立项启动会暨科研师徒结对仪式

春启新程，研路同行。为实现“十五五”良好开局，深化教育科研改革，学校以校级小课题研究为抓手，推动教研与科研深度融合，助力青年教师将工作中遇到的实际问题转化为研究课题，切实促进科研成果落地见效，为学校培育研究型教师队伍、实现教育高质量发展筑牢科研根基。2026年3 月12 日下午，学校举行“以研筑基 以师引航”第五届校级小课题立项启动会暨科研师徒结对仪式。孙成群校长、孙爱华副校长，科研处全体成员、中小学教学副主任及科研骨干教师和全体校级小课题负责人共同参会，仪式由科研处刘迪老师主持。

第五届校级小课题立项启动会会议现场

会议伊始，赵海英、邙心睿两位副主任分别宣读中小学第五届校级小课题立项名单，为新一届小课题研究工作拉开序幕。随后，校科研处张海燕副主任围绕后续研究实践、总结反思、撰写报告三个核心环节，以及研究过程中的关键问题展开解读，为课题研究的实施落地提供了“指南针”。第四届小课题优秀课题负责人李天鹏老师上台分享小课题研究思路与做法，以其扎实的研究实践与实用的方法分享，为在场教师提供了宝贵参考。

赵海英副主任宣读中学部第五届校级小课题立项名单

邙心睿副主任宣读小学部第五届校级小课题立项名单

张海燕副主任解读小课题开题及研究过程管理要求

第四届小课题优秀课题负责人李天鹏老师分享小课题研究经验

为了让本次立项的小课题研究走得更稳、更远，我校特别搭建了科研师徒结对平台。有师父引路，科研路上便少了迷茫与彷徨，多了陪伴与底气，每一份成长都有回响，每一次探索都有支撑。师父耐心解惑，倾囊相授，徒弟俯身倾耳，追光而行。本次共组建10支科研师徒队伍，由经验丰富、深耕一线的省市级科研骨干教师担任师父，发挥引领辐射作用，采用“一带五”精准结对模式，通过“传、帮、带”助力青年教师在教育科研道路上稳步前行，推动我校教育科研工作再上新台阶。随着刘雪飞老师与高子旗、陆进一老师等10对师徒名单揭晓，新的科研传承篇章正式开启。孙成群校长为科研师父们颁发聘书，聘书承载着学校的信任，也凝聚起师徒共同成长的团队力量。

孙成群校长为10位科研师父颁发聘书

50位徒弟怀着虔诚之心，向各自师父深鞠一躬行拜师礼，表达敬师求学之心；一声“师父好”饱含敬意，深怀尊师问道之情。师父们面带期许，微微颔首回礼，一句无声的回应，是承诺、是期许，更是传承的开始。礼成后，徒弟们有序站在各自师父身旁，师徒并肩而立，身影相携，定格下一幅携手共进的温暖画面，彰显着“尊师重道、薪火相传”的教育情怀。至此，科研师徒结对仪式圆满礼成，一段段师徒相伴、科研共进的旅程正式开启。

徒弟向师父郑重地行拜师礼

师徒携手共进，更需明确准则、恪守职责。张海燕副主任对结对规则、职责及要求进行明确说明，为师徒携手共进筑牢制度基础。科研师父代表吴林老师上台发言，表达了教科研是教师专业成长的底色，以研促教是教育生命的最美姿态，作为师父倾囊相授、引领徒弟成长的责任与承诺；徒弟代表陈盼盼老师向学校和师父表达诚挚感谢，将虚心求教、勤学善思，以优异的研究成果回报学校与师父的信任。

科研师父代表小学部吴林老师发言

徒弟代表中学部陈盼盼老师发言

会议最后，两位校长为全体参会教师送上殷切嘱托与成长指引。孙爱华副校长对第五届校级小课题立项及科研师徒结对工作的顺利开展表示祝贺，同时深刻剖析了当前中小学教育内卷现状。她指出可以通过提升专业含金量破解内卷，这是提质的关键。而提升教师教育力的捷径是科学研究。科研能让教学从粗放走向精准，用高效教学设计替代低水平重复训练；能丰富教育供给侧，为学生打造多元成长空间；能赋予教师专业自主性，以专业底气阻断内卷传导；更能破除教师职业倦怠，让课堂成为探索的实验室。

孙爱华副校长为青年教师送上殷切嘱托与寄语

孙成群校长肯定了青年教师充满创造力的宝贵特质，强调科研是教师成为专家型人才的核心支撑，他结合自身初登讲台时的教学经历，分享了以“慢、精、细”研究解决实际问题的经验，鼓励青年教师将教学中的困惑转化为研究课题，在实践中积累经验、锤炼能力。同时提出几点建议：要深耕学习理论，为教学实践提供科学支撑；要聚焦育人价值，研究不能仅停留在表层探索，更要直指学生内心；要坚守教育情怀，将课题研究落在“人”的发展上，让教育科研真正服务于学生的成长。

孙成群校长对青年教师寄予深切期盼与成长指引

初心如磐，研途致远；师者引路，薪火相传。此次会议既是小课题研究的全新起点，也是师徒携手深耕教科研的郑重约定。从规范研究的方向引领到师徒结对的经验传承，为我校教育科研工作注入新活力。相信，每一位教师都能在科研路上锤炼成长、绽放光彩，以科研之力赋能教育初心，携手绘就我校教育高质量发展新篇章！

撰稿：李思融  摄影：信息中心  编辑：谢绍霞

初审：张海燕  复审：张丽娜   终审：孙爱华