长春版课标教材语文课堂教学实效性研讨活动

长春版课标教材语文课堂教学实效性研讨活动

牟晓燕老师讲二年级《让我们更健壮》

邙心睿老师讲一年级《古朗月行》

路维秀老师讲一年级《浪花》

刘亚丹老师讲二年级《小猴脸红了》

伞颜妍老师讲一年级《九九歌》

钟鹤童老师讲三年级《鸟》

吉林省第二实验学校小学部全体66位语文教师共同开展教研论坛

转发听课教师心得

外出听课学习交流汇报

很感谢各位领导给了我这次外出听课的机会。这次听课学习让我在语文教学的理念和教学实施上收获颇多！

首先省二实验组织的这次活动为我们大家提出了一个很值得人深思的主题：时刻不要忘记小学语文是干什么的！活动之初，领导郑重的指出当今语文教学中出现的一些问题：教学目标虚化，教学活动非语文化，教师作用弱化，教学活动非语文化。泛语文、非语文倾向比较严重，语文课改进入“高原期”。针对这些现象提醒大家，要认真思考语文如何定位，要正确处理工具性和人文性关系的问题。指出我们要回到语文课程的原点，要在老师指导下，靠学生自己的实践学习语言，要“把语文的根留住”，要“坚守语文本真，追求教学质效”。

其次，领导在讲到教学的有效性时提到企业的竞争发展与教育的关系，真的令我耳目一新。他把企业平常所说的速度、收益和安全比作有效教学必须考虑的三个要素：速度可看作学习时间（长度）---投入；收益可看作学习结果（收获）---产出；安全可看作学习体验（苦乐）---体验。可以说，时间、结果和体验是考量学生有效学习的三个指标。它们是相互关联、相互制约的，具有内在的统一性。我理解这三方面只有成正比增长，才能不断提高我们教学的有效性。

在这些先进的教育理念的指导下，二实验又为我们推出了六堂各具特色的观摩课，在教学的具体实施方面给了我很大的启迪！

回来后我反思了这次学习中认识的新的教学理念和自己平时教学中存在的一些问题，模仿听的《浪花》一课准备了一节随文识字课《雪地里的小画家》。其中也加入了我的一些想法。如：通过美国小说中意识流的写作形式联想到顺着孩子的思维来逐个出示生词，讲解生字的教学程序。避免孩子一见到罗列在一起的十二的生字，就产生的腻烦心理。在课上利用板书帮助学生理清课文思路，指导背诵，并运用连线等方式夯实本课重点。

通过上课我发现了很多不足之处。如：朗读过少，讲解生字还有些脱离课文等。希望能得到各位领导老师的批评指正。

总之，在这次外出听课，回来的反思上课，再反思汇报的过程中，我想我像一棵小树一样，又长高了一节！真希望这样的机会多一些。