继续深入研究学科核心素养 实现从学科教学向学科育人转变 ——记2020-2021学年下学期教学培训会

随着春天的脚步临近，我们迎来了“十四五”规划的开局之年，我们的教育大步迈入普及化时代，思想政治理论课一体化推进，体育美育进入全面加强与改进新时期，劳动教育全面实施，教育评价总体改革描绘出新蓝图……

2021年2月23日—24日，吉林省第二实验（高新 远洋）学校新学期教学培训会如期举行。培训会分三场进行，孙成群副校长以“继续深入研究学科核心素养，实现从学科教学向学科育人转变”为题，从六个方面进行了教学培训及工作解读。

教育，是面向全体学生；教育，是给孩子更多的耐心和可能；教育应该给学生一个美丽的期待，让学生在爱中接受教育。孙校长从坚守为谁培养人的政治底线、弘扬正能量，挖掘学科核心素养、向学科育人转变，善于灵活捕捉教育契机三个方面，表达了要做有温度的教育。作为教师，我们应时常鼓励学生，帮助学生建立自信。孙校长还通过播放《网红教师的变脸》的视频，告诉老师们务必要训练自己变成伟大的演员的能力，因为让自己在学生面前呈现一个良好的精神状态是我们的责任。

作业是反馈教学效果的有效途径，更是提高教学质量的重要保证。孙校长明确了新学期关于提升各学段作业质量的具体要求：要提高作业批改质量，摸索恰当的家校合作方式，倡导面批面改；要通过具有针对性的个性化的、激励性的评语；要布置个性化的作业调动学生主动复习巩固、完成作业、更正错误的积极性；要精心设计多种形式的作业和分层作业，提升学生做作业的兴趣；作业检查也要从查“量”向查“质”转变。

“促进学生身心健康全面发展，要抓好体育、美育文件的落实。”孙校长就进一步提升体育、美术、音乐、书法课教学质量提出建议：增加学生对运动、美术、音乐技能的选择性，继续利用社团课程推进“规定动作+自选动作”，促进学生的个性化发展；体育、音乐应该加强启蒙、引导，培养学生一种终身受用的技能；美术要增加审美鉴。

培养学生终身学习的习惯，尝试多种形式的促进学生自主学习、深度思考的课堂教学模式，让学生成为课堂的主人，让课堂学习真正发生，是我们一直追求且实施的。孙校长提出本学期要继续积极开发和完善项目式学习、统整课、学科社团课程，探索学习方式的变革，提升课堂教学质量；要通过深度学习，进一步落实核心素养。同时，孙校长就深度学习进行了全面细致地解读：“深度学习”深在让学生成为学习的主人，深在让学生对学科核心知识有深度的理解和加工，深在学生学习方式的调整，深在以核心素养作为目标追求，深在指向学生学习、让学习真实发生。“深度学习”如何发生呢？孙校长给出如下建议：继续进行学科结构化备课；构建开放性的学习环境，继续进行项目式学习；推进校本教研，全面提升教师教书育人本领；推进记录式多元教学评价；通过研课、磨课，大胆实践，积极探索，找到一个自己适用的，一个学段适用的，一个学科适用的“深度学习”教学模式。

坚持就是力量。孙校长提出新学期我们要继续坚持把对的事情做好：坚持教案评比；坚持引路课、汇报课、捆绑课；坚持传统的学科学生活动；坚持中小衔接教学；坚持青年教师岗位大练功……

认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好！认真，是一种事业心、责任感的体现，是我们每个人要想做好工作的必备职业素养。用心是除了认真之外，更多的是对事情的投入、专注与痴迷。除了有认真层面的意义外，更多的是发自内心的、用心智做事，是对事情的一种热爱，不但要按照事情的规则去做，还要有一定的悟性和创新性。

怀揣着新年的梦想，省二实验教师定会更加用心做教育、用爱做仁师，用心去研究解决问题，真正让思考与实践同行，不断的去超越自己，在实践中去品味与学生心灵碰撞的乐趣，把品德的教育、学习的方法渗透其中，让学生有所得、有所获。新学期我们将满怀激情的投入工作，让桃李香满天下！

撰稿：王卓   摄影：信息中心  图片：李东函  编辑：谢绍霞 审核：李立超、李丽莉