小学部举行了“借小课题，做大文章”小课题阶段研究成果发表活动

发布时间：2013-12-24

借小课题做大文章 ——一年级小课题研究阶段成果发布综述

每学期初，小学部都要组织教师围绕学科特点、学生情况、教学感受以及教学中遇到的突出问题等方面申报小课题，并在教学实践中不断探究、持续关注，再把课题研究的成果反作用于教学实践，达到促进教师和学生共同成长的目的。本学期小学部的小课题研究进入到了一个新的阶段，尤其以一年组的小课题研究为代表，作为一年级的班主任，孩子们一入学老师们便发现有的一年级孩子不会自己穿衣服，鞋带松了也不会自己系，课前不会摆放教科书，自己不会整理书包等等。究其原因，主要是因为孩子们没有形成自己整理物品的能力并成为习惯，这成为摆在一年组全体班主任眼前的严峻课题。因此，培养孩子自己整理物品的能力并养成习惯，成为我们老师不得不面对的现实课题。据此，一年组把《小学低年级学生备品整理能力的行动研究》作为小课题研究的主要方向。 12月19日下午3：30时，在放映厅举行了小学部一年组小课题阶段研究成果发表，会议由刘红梅老师主持，首先李冰老师发言，就一年级学生入学状态提出问题，接下来由孟桐羽老师做问卷的具体分析，刘红梅老师做问题的根源剖析。策略交流部分，由班主任黄丽婷、赵越超、赵亚姝、高作宏、李冰、吕艳辉六位老师分别从早晨备品的摆放、课前学具准备、爱护书本、有序收发作业、用餐秩序、放学整理备品等方面首先阐述了自己的方法策略，以论坛的形式共同探讨交流自己在实际培养学生备品整理能力养成方面的心得体会，具体行为，达到了多种策略融合，共同分享，共同学习的目的。论坛现场气氛十分热烈，发言教师妙语连珠，不时碰撞出思想的火花。会议的最后郭振南副主任提出小课题研究的原则即小步子、低台阶、节奏快、求实效，并强调在课题研究方面应具备的四个意识:问题意识、思考意识、研究意识、总结意识。再一次使各位老师明确了小课题研究的方法策略。马建梅副主任也就这次的课题研究发表了自己的感受，提出在小课题研究方面应该注意科学、严谨、细致、积累、合力合作，德育教育方面，任何老师都可以有所作为。这次的小课题发表活动，各位教师获益匪浅，也是小学部教育科研方面的又一次提升。通过小课题成果的交流探讨，为促进学生的成长进步奠定了基础，为老师交流经验做法提供了平台，为老师围绕新情况新问题进行深入研究提供了宝贵机遇。希望通过这样的成果发布会，能让每一位老师找到自己需要的、喜欢的小课题，并从研究中收获成果、收获乐趣。