科学评价，见证成长——小学生语文学科综合素质评价

    小学语文学科教育，是一个人接受教育的起点，这一时期获得的语文知识与能力，对促进学生终身学习和发展有着重大的影响。小学语文技能包括听、说、读、写四大项，然而，以往只以一张试卷定乾坤的评价方式过于单一，不能真正体现对语文学科评价的多样性、全面性、科学性。

    针对此，我校南湖小学部对语文评价制度进行了大胆的尝试。几年来，在教学主任悉心探索、调整、有效组织和带领下，评价机制不断完善，现已形成全面、科学的语文综合素质评价体系。评价内容包括书写、百字（词）、朗读、积累（课内与课外）。参与考核评价的教师根据相关内容具体的评价标准对每一位学生的语文综合素质进行客观、公正的评价，操作规范，流程清晰，高效有序。

    这一评价改革，不仅有利于提高学生语言运用能力，使学生在语文课程的学习过程中不断体验进步与成功，从而增强学生语文学习的兴趣和自信心，同时也使教师更快更准地获取学生语文学习的反馈信息，进而对自己的教学行为进行反思和调整，对教育教学效率和水平的不断提高起到了巨大的推动作用。

    2015年12月24日，我校南湖校区小学部对一到五年级学生再一次进行了语文学科综合素质评价。以下是综合素质评价现场的掠影。

以下为综合测试掠影